Доклад заведующего Сектором православного образования иеродиакона Лаврентия (Полешкевича) на научно-практическом семинаре в г.Белгород

05.10.2010  Лаврентий (Полешкевич) Иеродиакон

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста как приоритетное направление в образовании.

Ваше Высокопреосвященство! Всечестные отцы, братья и сестры, участники научно-практического семинара!

Прежде всего, выражаю сердечную радость от встречи на Белгородской земле с вами - представителями разных епархий, занимающихся благородным делом на ниве духовно-нравственного просвещения в сфере дошкольного образования.

От себя лично и от имени Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви выражаю искреннюю благодарность Его Высокопреосвященству, Высокопреосвященнейшему Иоанну, архиепископу Белгородскому и Старооскольскому, сотрудникам вверенной его попечению епархии, Департаменту образования Белгородской области, педагогическим вузам, коллективам детских садов за теплый прием и предоставленную возможность поделиться опытом своей работы по духовно-нравственному воспитанию детей в системе дошкольного образования.

Белгородчина - древний край, имеющий тысячелетнюю историю. Город Белгород - современный центр, известный на всю страну учебными заведениями, музеями, историческими памятниками. В городе много специалистов с высшим образованием, деятельность которых основывается на высоком профессионализме, опыте и научных знаниях. Приоритетным направлением политики губернатора, Белгородской епархии и Департамента образования данного региона является забота об образовании и воспитании детей. Совместные труды светской и церковной властей позволяют решать актуальные запросы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста, выполнять социальный запрос родителей на воспитание своих детей в соответствии с православным мировоззрением. Успех реализации указанного проекта связан также с тем, что, еще раз подчеркиваю, здесь живут и трудятся замечательные педагоги - мастера своего дела, бесконечно преданные многотрудному педагогическому труду, которые все тепло своих сердец отдают детям.

Мы собрались сегодня с Вами не только для того, чтобы услышать и увидеть положительные тенденции развития духовно-нравственного воспитания на Белгородской земле, но и распространить этот опыт на дошкольные учреждения других регионов, поделиться лучшими наработками других епархий, обсудить cложности, возникающие на пути реализации данного направления.

Многие нравственные постулаты, на которых основывается наша цивилизация - уважение к семейным ценностям, почтение и забота об окружающих нас людях вне зависимости от их религиозных и культурно-этнических особенностей - все это не только утверждается государственными законами, но и должно лежать в основе воспитания и образования подрастающего поколения с самого раннего детства, а в результате - в руководстве поведения каждого жителя нашего Отечества. В противном случае возникают негативные общественные и частные явления, которые перерастают в угрозу национальной, культурной и религиозной и нравственной безопасности нашей страны.

Драгоценное время детства необходимо использовать чтобы ребенок не только обогатился знаниями, но и нашел свой собственный путь к духовным ценностям, приобщился к делам милосердия, любви и сострадания к ближним, и с помощью Божией, при поддержке взрослых, построил храм своей души.

Если обобщить тысячелетнюю историю христианства на Руси, то мы увидим, что заповеди Божии и святыни Православной веры почитались всеми поколениями наших предков, а любимыми книгами с детства в каждой русской семье были Псалтирь и Жития святых. По ним не просто учились читать, по ним учились жить. В русском обществе господствовало убеждение в том, что детей нужно воспитывать на самых высоких примерах служения Богу и Отечеству. Любить и уважать свою страну, свой народ, свои традиции духовно-нравственного наследия можно только зная об их достижениях, победах, подвигах.

В процессе воспитания ребёнка мы должны прежде всего обращать внимание на самих себя, помня, что не столько нашими словами, сколько нашими делами мы показываем пример и прививаем ему те или иные жизненные ориентиры. Если наши поступки наполнены идеалами веры - добра, красоты истины, мы и ребенку откроем путь к этим идеалам. Личностные качества ребенка формируются не только путем усвоения правил поведения - он может их принять или не принять, не только путем наказания и оценок - он может к ним приспособиться, а только в реальных отношениях со взрослыми, поступках и в той внутренней работе, которая завязывается вокруг них и в них вплетается.

Насколько плодотворно будет происходить этот процесс в дошкольных образовательных учреждениях во многом зависит от священнослужителей, окормляющих детские сады, руководителей и педагов. На тех, кто причастен к воспитанию детей лежит большая нравственная ответственность. Каждый из нас должен понимать, что на своем месте мы реализуем важное дело - формируем личность человека. Сегодня общество и сама жизнь предъявляет педагогам особые требования. Необходимо, чтобы педагоги воплощали в себе лучшие человеческие качества: нравственность, компетентность, честность, справедливость, и конечно же любили детей и безгранично были им преданы.

Многие, находящиеся в этой аудитории, знают, что в нашей стране был богатый опыт организации дошкольного воспитания. В свое время охват детей общественной системой воспитания в целом по России составлял более 70%, а в отдельных регионах доходил до 90% и более.

К середине 80-х годов назрела необходимость перестройки системы дошкольного образования. В 1989 году была разработана Концепция дошкольного образования, по которой Вы сейчас работаете с учетом современных требований общества. И одним из направлений ее является многообразие и вариативность дошкольного образования. Именно от этой Концепции берет начало и сравнительно новое для этой сферы направление - православное дошкольное воспитание.

Начиная с 90-х годов прошлого столетия, Русская Православная Церковь, вступив в процесс ее возрождения, создавала практически с нуля основу системы религиозного образования на всей территории России, начиная с детского сада и заканчивая вузами. Этому процессу уделяет большое внимание Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл. На открытии XVIII Международных Рождественских образовательных чтений Святейший отметил первостепенное значение развития целостной системы православного образования. «Детские сады, воскресные школы, православные гимназии, вузы должны стать единой, непрерывной системой православного образования, адекватно отвечающей на актуальные запросы жизни». Не могу не вернуться к проблемам семейного воспитания. Роль семьи в становлении личности уникальна. Как всем известно, основы духовно-нравственного воспитания закладываются в семье. Исторически воспитание детей в семье - как Малой Церкви, основывалось на традиционных формах православного семейного уклада жизни, где ребенок получал самое первое религиозное представление и навыки.

В наши дни, когда Православие возрождается, есть семьи, в которых дети как и раньше приобщены через своих родителей к церковной жизни и воспитываются в традициях Православной веры. К сожалению, основная масса детей лишена не только практики православного воспитания, но не имеет даже некоторых знаний о вере и жизни христианина. Этот пробел призваны восполнить не только священнослужители, но и педагоги. И чем раньше начнется духовно-нравственное развитие ребенка, тем больше можно надеяться на успех.

Угасание родительской инициативы - одна из проблем сегодняшнего дня, о которой с тревогой говорят специалисты. Она выражается в том, что современные родители в большинстве случаев не осуществляют личное полноценное приобщение детей к православным и вообще нравственным ценностям, в лучшем случае перепоручая образование и воспитание своего ребенка третьим лицам.

Острой проблемой является ориентация молодых семей, решающих вопрос, на каких традициях воспитывать детей. Современные молодые родители сами сформировались в перестроечный период и их мировоззрение сложилось не на православных ценностях. Современные родители предпочитают заниматься преимущественно интеллектуальным развитием, развитием рассудочности, мышления, памяти ребенка, в лучшем случае - этикетом. При этом мало внимания обращается на развитие базовых свойств личности и укрепление внутренних сил ребенка (таких как разумность, послушание, вера и верность, чувство долга и чести, умение сочувствовать и сопереживать). Это объясняется тем, что на протяжении последних десятилетий подрастающее поколение воспитывалось в условиях отсутствия истинных нравственных идеалов и ценностей.

Практика показывает, что традиционные формы работы с семьей в детском саду зачастую не приносят зримых и положительных результатов. Сегодня родители и педагоги осознают необходимость тесного взаимодействия в вопросах воспитания детей. В духовно - нравственном воспитании, как и в воспитании вообще, сегодня уже не срабатывает тот стереотип, в соответствии с которым активизация позиции семьи осуществляется только за счет информирования родителей об успехах и проблемах ребенка, в лучшем случае - за счет психолого-педагогического просвещения родителей силами образовательного учреждения.

В этой связи необходимо наряду с традиционными формами консультирования и просвещения родителей реализовывать новые формы привлечения молодых семей к воспитанию детей на основе ценностей православия - совместные детско-родительские семинары, общие активные занятия по развитию навыков взаимодействия, в формах проектной социально-педагогической деятельности.

Эти новые подходы по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с семьей раскрываются во многих уже имеющихся в нашем педагогическом арсенале программах воспитания детей и программах педагогического сопровождения семьи в контексте отечественных традиций. («Семейная гостиная» О.М.Потаповской, «Воспитание сказкой» и «Мамина школа» Л.П.Гладких, «Семейный лад» Крячко А.А. и др). Они направлены на возрождение православного семейного воспитания.

Как привлечь родителей, заинтересовать их — это предмет заботы педагогов. Ответственность мы можем нести лишь при условии постоянного собственного образования в сфере духовной культуры и духовно-нравственного воспитания, при условии собственного духовного укоренения в святоотеческих традициях и непрекращающихся трудах над своей душой. Один из талантливых педагогов представителей педагогики Русского Зарубежья священник Александр Ельчанинов писал: «Нельзя врачевать чужие души (помогать людям), не излечив себя, приводить в порядок чужое душевное хозяйство с хаосом в собственной душе, нести мир другим, не имея его в себе».

За сравнительно небольшой период времени православное дошкольное воспитание прошло серьезный путь, отражающий поиск различных подходов к организации форм и содержательной деятельности этого направления.

Давая общую характеристику положения дел в этой сфере, следует отметить, что на сегодняшний день можно говорить о заметных успехах в научно-методической разработке теории и содержании духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Созданы программы и методические пособия для детского сада и семьи. Разработанные программы проходят экспериментальное апробирование.

Особенно хотелось бы отметить достижения Смоленской епархии, где в начале 90-х годов прошлого столетия был открыт первый православный детский сад и разработаны соответствующие юридические документы. Апробацию в детских садах города Калининграда программы С.Ю.Афанасьевой «Основы христианской культуры». В 2010 году в системе духовно-нравственного воспитания детей в данном регионе принимают участие более 40 детских садов. Калининградским областным институтом повышения квалификации работников образования были организованы курсы для педагогов детских садов.

В более 30 регионах нашей страны получила признание и распространение программа «Истоки», разработанная авторским коллективом Вологодской области и реализующая этно - культурный подход в воспитании детей. В настоящее время с руководителем этого направления Кузьминым И.А. имеется договоренность о разработке дополнительного материала по приобщению детей к православной культуре указанной программы.

В Москве, Московской, Костромской, Курской и Белгородской областях идет экспериментальная апробация программы ценностей православной культуры «Мир - прекрасное творение», разработанная лабораторией Русской школы Курского государственного университета, ставшей в 2009 году лауреатом конкурса «За нравственный подвиг учителя» по Центральному Федеральному округу. Накоплен опыт преподавания предметов духовно-нравственного воспитания в Екатеринбургской, Псковской, Челябинской, Московской, Новосибирской и, конечно, Белгородской епархии, где в настоящее время функционирует уже 3 православных детских сада, разработаны нормативно-правовые вопросы функционирования дошкольных учреждений, материалы которых Вы получите в ходе работы семинара.

Характерной чертой современности стало и то, что к проблеме православного дошкольного воспитания проявляется живой интерес со стороны руководителей и педагогов светских дошкольных учреждений, а также многих родителей. Все чаще педагогам предъявляется уже сформировавшийся заказ на православное воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях.

К сожалению, выполнение этого заказа на сегодняшний день затруднительно. Число православных детских садов у нас крайне мало. Только 9 епархий имеют в своем ведении около 20 учреждений данного профиля и 12 дошкольных отделений при православных гимназиях. Можно с сожалением констатировать, что большинство епархий даже не приблизились к исполнению определений Архиерейского Собора 1994 года, предписавшего им иметь свои православные детские сады. Вызывает озабоченность и тот факт, что если в начале 90-х годов в России насчитывалось около 50 православных детских садов, то к 2005 году в результате печальной тенденции их закрытия, из экономических соображений, их число сократилось до 20.

Это связано прежде всего с тем, что в большинстве епархий, к сожалению, не уделяется должной поддержки развитию и становлению этого направления. Нет ощутимой поддержки и со стороны высших органов власти и управлений образования на местах. Современная ситуация в системе дошкольного образования характеризуется противоречивыми тенденциями. С одной стороны, в органах власти, общественном сознании, научном и педагогическом сообществе признано право граждан воспитывать своих детей в государственно-общественной системе дошкольного образования на ценностях отечественной духовной традиции. С другой стороны, введение новых нормативных документов в системе дошкольного образования создали условия, затрудняющие реализацию и развитие в регионах практики духовно-нравственного воспитания.

Так, в действующем Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном Постановлением Правительства от 12 сентября 2008г., отсутствует одна из главных задач воспитания - задача духовно нравственного развития личности в соответствии с Законом РФ «Об образовании». В перечень видов дошкольных образовательных учреждений с приоритетным осуществлением разносторонней деятельности ни духовно-нравственное, ни этнокультурное направления не только не попали как приоритетные, но вообще даже не упомянуты. Эта же проблема не учтена и в новом стандарте дошкольного образования от февраля 2010 года «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». В нем также отсутствуют термины «духовное» и «нравственное» воспитание детей. В нормативных документах предусмотрена задача социально- личностного развития детей. Эта замена небезопасна, так как социально-личностное развитие может осуществляться в самых сомнительных направлениях, в зависимости от мировоззренческой направленности реализуемых в детском саду образовательных программ. Все это:

- крайне затрудняет реализацию законных прав родителей на воспитание детей в духовно-нравственных традициях своего народа;

- препятствует созданию в стране с православным большинством населения сети православно ориентированных групп и детских садов, что уже приводит к заметному снижению числа подобных учреждений;

- создает организационно-методические трудности для разработки и внедрения программ духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста на отечественных культурных ценностях.

Такая ущербность в образовании дошкольников безусловно должна быть устранена. Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви повторно обратился к Министру образования и науки РФ А.А.Фурсенко о внесении изменений в Типовое положение, что позволит исправить сложившуюся ситуацию по выполнению действующего нормативного документа.

В Учебный Комитет Русской Православной Церкви Синодальным Отделом религиозного образования и катехизации направлены предложения о введении в Духовных Школах в рамках курса «Педагогика» дополнительного раздела «Основы духовно-нравственного воспитания детей раннего и дошкольного возраста», а также об организации педагогической практики студентов на базе детских садов. Это связано с тем, что в большинстве случаев дошкольные образовательные учреждения и группы окормляются священнослужителями, и это даст возможность более эффективно проводить работу по духовно-нравственному воспитанию наших маленьких детей, оказать помощь в этом направлении педагогическому коллективу реализовать наиболее эффективные формы привлечения внимания семей к воспитанию детей в духовных ценностях.

В своем выступлении хотелось бы констатировать тот факт, что в ряде епархий Русской Православной Церкви с большим трудом, преодолевая многочисленные административные сложности, в основном по инициативе педагогов, воспитателей детских садов и родителей, происходят положительные подвижки в данном направлении. Расширяется сеть факультативов и кружков на базе государственных и муниципальных учреждений по основам православной культуры и профильным предметам. В последнее время появилась практика открытия детских садов на дому (семейные детские сады от трех детей и более). В ряде детских садов по инициативе педагогов духовно-нравственное воспитание интегрируется во все виды детской деятельности.

В связи с проведением с апреля этого года эксперимента по введению нового учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в общеобразовательных школах, одним из шести предметов которого являются «Основы православной культуры», к нам в Отдел поступают предложения о начале этой работы в системе дошкольного образования и мы поддерживаем это предложение о приобщении детей дошкольного возраста к православной культуре. Вопрос представляется актуальным, поскольку дошкольный возраст является наиболее важным периодом развития человека, определяющим духовно-нравственную направленность его личности. Это будет также способствовать преемственности воспитательного процесса со школой, выполнению социального запроса родителей по воспитанию детей в соответствии с их мировоззрением. Дети дошкольного возраста, получившие первичные представления о духовности и нравственности через приобщение к Православной культуре, приходя в школу, быстрее проходят период социальной адаптации, показывая высокую мотивированность к обучению, ответственность, дисциплинированность и доброжелательность.

Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, как я уже отмечал в своем выступлении, придает большое значение развитию православной образовательной системы от детского сада до вуза. Святейший высказался за увеличение числа православных учебных общеобразовательных учреждений в стране. Это особенно актуально сейчас, когда готовится к широкому обсуждению Закон «Об образовании», в котором необходимо сохранить задачу развития духовно-нравственной личности и привести воспитательные функции учреждения в соответствии с названием учреждения (дошкольное) и программой (образовательной). Дошкольное образование должно получить статус суверенной и самоценной ступени образования. Эта ступень должна быть органично вписана в систему общего образования. Эта проблема поддержана на совещании дошкольных работников страны, которое проводилось на базе Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви занимается продвижением этих предложений и работает в тесном контакте с заинтересованными организациями.

Мы уверены, в том, что в Законе должны быть четко прописаны все условия непрерывности духовно-нравственного образования и возможности создания православных учреждений, приравниваемых к условиям аналогичных государственных учреждений.

Подходить к вопросам приобщения детей к православной культуре в системе дошкольного образования необходимо с позиций профессионализма, путем решения основных задач, простого желания здесь недостаточно. Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви ведет работу в этом направлении. Особое внимание уделяется правовому обеспечению системы православного образования, обеспечению подготовки и повышению квалификации педагогических кадров. Имеется практика работы факультативных курсов по подготовке педагогов при вузах и департаментах образования и епархиях. По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла с 1 марта 2010 года Отделом проводится аттестация всех православных образовательных учреждений, в том числе и православных детских садов. К нам уже из епархий поступают пакеты документов для подтверждения конфессионального статуса православных дошкольных учреждений. На основании этих материалов будет составлен Реестр этих учреждений.

В Отделе религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви создан Научно-методический экспертный совет. Его задачей является проведение экспертизы содержания учебных методических изданий и других материалов по образованию и воспитанию подрастающего поколения. В свете этого, в детских садах по предметам, содержание которых связано с Православием, должны использоваться программы, прошедшие экспертизу и получившие гриф Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви. И мы просим Вас, досточтимый Владыка Иоанн, благословить передачу в Экспертный Совет учебные пособия, разработанные специалистами вверенной Вам епархии, по которым ведется преподавание в детских садах, на экспертизу и присвоения им грифа Отдела.

Это относится и ко всем епархиям. Важно представить на экспертизу программы, действующие в регионах на экспериментальных площадках дошкольных учреждений по духовно-нравственному воспитанию. Следует и дальше продолжать расширять их сеть по апробированию программ и учебных методических пособий с перспективой объединения в федеральную экспериментальную площадку, которая будет первым шагом к проведению эксперимента в системе дошкольного образования и позволит разработать программы по приобщению детей дошкольного возраста к православной культуре.

В этой связи проводится работа по обновлению Концепции православного дошкольного образования, которая была разработана Отделом в 1993 году, с учетом имеющегося опыта отдельных регионов и направления образовательного процесса на современном этапе. Проект аналогичной Концепции, созданной совместно разными специалистами в Троице-Сергиевой Лавре, будет вам представлен в пакете раздаточных материалов для того, чтобы вы внесли свои коррективы и предложения по данному документу и направили в Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви. Нам крайне важно знать ваше мнение по указанной инициативе.

Развитие православного образования в детских садах нуждается в более широкой профессиональной, постоянной информационной поддержке. Только это позволит донести наши позиции в сфере образования до общества, средств массовой информации, предупредить возможные искажения, оказывать серьезное влияние на формирование общественного мнения по вопросам современного образования и духовно-нравственного воспитания. С этой целью всем нам необходимо более активно участвовать в общественно-просветительной работе, подключая к этой работе в первую очередь родителей, священнослужителей, а также заинтересованные организации.

На официальном сайте Отдела можно найти сведения по дошкольному образованию. Сайт по данному направлению развивается и надеемся, что он станет источником полноценной и актуальной информацией по вопросам воспитания детей на ценностях православия. Мы будем благодарны всем, чьи хорошие идеи и предложения смогут сделать его лучше.

Одной из главных задач нашей общей работы на уровне регионов на сегодня является налаживание плодотворной работы епархиальных Отделов религиозного образования и катехизации с органами управления образования в тесном взаимодействии с педагогическим сообществом и другими институтами, имеющими отношение к детству. Мы обращаемся к вам, представителям епархий, с просьбой проявлять инициативу в становлении и развитии православного дошкольного образования, в более тесном контакте работать со специалистами нашего Отдела и вместе реализовывать проекты по этому направлению.

Мы заинтересованы в том, чтобы накопленный опыт в результате нашего совместного сотрудничества, могла бы усвоить и государственная система образования. Система дошкольного образования по нашему мнению должна выйти на новый качественный уровень.

Сегодня важно, чтобы с отменой регионального компонента образования опыт преподавания православной культуры не угасал, а углублялся и расширялся. Можно с уверенностью сказать, что скоро он будет востребован в большем объеме при повсеместном введении на федеральном уровне курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в 2012.

В заключение, хочу пожелать всем организаторам и участникам этого форума добрых и полезных результатов от соприкосновения с опытом работы дошкольных учреждений, обсуждений и встреч и дальнейшей успешной реализации озвученных на форуме проектов.

Для добавления комментария Вам необходимо зарегистрироваться.